让我们理性平和地谈谈LGBT“不鼓励、不歧视、不宣传”的意思

本文观点与任何机构无关。真理越辩越明。

昨天转发了网友的一篇知乎回答到想法里面，并且附上了自己的一些观点。

对于 （不是我、不是我、不是我）回答里提出的对LGBT群体“不鼓励、不歧视、不宣传”，我在想法中表达了“比较赞同”，并且在自己的观点中详细指出：

性取向意味着一种生活、生存乃至进化方式。无论是基因还是环境的作用哪个更大，性取向都是个体差异。人们应当“尊重”、“不歧视”这种个体差异，也就是说，不因为一个人的性取向而对这个人整体甚至相关群体产生泛化的、负面的、草率的印象与评价。这是所谓尊重的本意。

后来，“不鼓励、不歧视、不宣传”这9个字实在容易引起歧义，在不了解背景的情况下，乍看上去确实有点惊悚了。

嘴皮子赶不上神经元，我就特意补充了12个字，作为对它的解读，以正视听：

「不走极端、兼容并包、客观科普」

——这才是我的观点，有没有讲清楚呢？

如果只看到“不鼓励、不歧视、不宣传”这9个字，而忽视其背后的语境，一部分人太容易浮想联翩了……OK，正视问题，我先来拆解一下如何更恰当地理解这三点。

基于这篇回答的语境，这三点的宾语是LGBT取向，但听众并不是，听众是广大人民群众——

• 不鼓励：不鼓励什么？鼓励者，鼓舞激励也。不鼓励任何性取向，包括异性恋和同性恋等，因为性取向是个体差异，没有好坏之分，也就无所谓鼓励不鼓励，即使鼓励了也基本不会改变一个人的性取向。但鼓励人民发声，鼓励人民理性发声。何为人民？不试图制造对立和分裂的异性恋者是人民，不试图制造对立和分裂的同性恋者也是人民，大家都是普通人，不因性取向而变得不同。
• 不歧视：不歧视谁？歧视者，歧化对待也。不歧视LGBT群体，不因为一个人的性取向而对这个人整体甚至相关群体产生泛化的、有偏的、负面的认知、情感和行为。这应该没歧义，但是不少人混淆了“不歧视”“不喜欢”“不接受”等概念，并且觉得“不鼓励”“不宣传”和“不歧视”相互矛盾。这些问题稍后详细讨论。
• 不宣传：不宣传什么？宣传者，宣扬传播也。不宣传任何一种性取向，尤其是不宣传某种性取向“优于”另一种性取向的不平等观念，不宣传“你必须承认我的好，不然就是歧视”的错误逻辑。但宣传科学、客观的性学知识，宣传优秀、全面的性教育读本，宣传互相尊重、兼容并包的社会观念。

——如果你认为这里的“不鼓励不宣传”指的是“不鼓励性少数群体做自己和拥有平等权利，不宣传LGBT科学研究和相关政策”，或者认为指的是“不鼓励消除歧视，不宣传消除歧视”，那只能说：请先学好初中语文吧！

不鼓励 ≠ 歧视：鼓励是包含价值评判的，认为一件事情“好”才会“鼓励”，但“不鼓励”并不意味着认为这件事情不好，而是认为这件事情不适用于所有人。不鼓励，是说这件事并不特别，特意去鼓励才奇怪。所以，对于异性恋者，你不能鼓励ta变成同性恋；对于同性恋者，你也不能鼓励ta变成异性恋。且不说性取向能否改变，如果你试图强行改变一个人并无好坏之分的性取向，其心可诛。实际上，如果受到过一定的性教育，人们的态度很可能就像 那篇回答里讲到的，是“无感”，或者说无所谓、不干涉、不支持也不反对，但如果硬让“无感”的人承认孰好孰坏，则走向了另一种极端。再举一个例子：尊重、不歧视变性者（比如金星），但不鼓励变性，难道这里面不鼓励就是歧视了？为了不歧视，难道要鼓励大家变性？荒唐至极的逻辑。

不宣传 ≠ 封禁：

 在其转发的想法中慷慨激昂陈词“为啥不能宣传？满屏幕的异性恋电视剧电影，不就是宣传异性恋吗？”对不起，如果真要这么说，估计95%以上的电视剧电影都在“宣传异性恋”了。这逻辑合理吗？不合理，离谱。为什么大部分电视剧电影都描述异性恋？因为异性恋在人口比例上仍然占多数。根据北师大“蛋蛋网”多年来一直开展的性调查报告（北师大学生校友性行为调查报告2020版 - 蛋蛋网），大学生群体中的异性恋比例约占75%~85%。尽管异性恋是更多人的倾向，如果你想观看同性题材的影视作品，当然也是有的，不是没有，只不过没有在官方平台播出而已。官方代表的是最广大人民群众的利益，是多数人的喜好，但绝不是完全封禁少数人的发声。客观来说，对于最近若干LGBT公众号的查封，至少需要给出封禁的理由，如果确实存在不当言论，则支持封禁，如果只是在科普LGBT，则应该允许发声。

其实，正因为“鼓励”“宣传”存在，才说明“歧视”依然存在——鼓励和宣传并不能够必然有效消除歧视，鼓励和宣传与性取向及其改变也不存在因果关系。

因此，所谓“不鼓励、不歧视、不宣传”，实际上指的是“无鼓励、无歧视、无宣传”。

它描绘的是「最终理想情况」，当“歧视”消亡，自然不会有“鼓励”“宣传”之行为。

最终理想情况，一定是没有什么鼓励和宣传，大家都觉得性取向是像“吃饭口味咸淡、爱吃甜粽子还是爱吃咸粽子”一样很正常的个体差异。

当然，现阶段歧视依然或多或少存在，我们应当「鼓励和宣传更多优秀的性教育工作」。

 老师的《人类性学》专业选修课，可以说获益良多，真心希望刘老师为性教育事业所做的工作能够得到更广泛的普及！

我们真正应该鼓励什么、宣传什么？我以为，至少像刘老师为性教育做出的优秀工作是值得鼓励和宣传的，我自己也曾经买过刘老师全套的性教育读本作为收藏（据说现在下架了）。

最后，我想以刘文利老师一篇文章里的一句话作为结语，与大家共勉：

性教育的背后，本质上是社会文明的进程；孩子们所信仰的平等、包容背后，是一个个真正的人，有尊严的人。——刘文利